El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El hombre a través del tiempo ha logrado aprender y esto ha permitido que las civilizaciones evoluciones. Cuando se habla de aprendizaje en la educación erróneamente nos hemos referido siempre a la cantidad de conocimientos que el alumno logro vaciar en algún examen, o contestación de algún cuestionario o preguntas orales, es decir que nos preocupamos por almacenar la información para después vaciar la información en algún reactivo, cuestionarios o preguntas que forman parte de una evaluación. En el constructivismo se habla de que el alumno aprende y construye su conocimiento el mismo y nosotros los docente únicamente somos los que facilitan ese conocimiento actuando como un mediador en el proceso de aprendizaje.
La definición de Aprendizaje es un poco complicado pero se habla de un aprendizaje significativo en el que el constructivismo señala que se concibe utilizando los conocimientos anteriores en los contenidos nuevos. Un importante instrumento que produce aprendizaje significativo es la actividad social que se adquiere con la convivencia que puede tener el alumno y otro instrumento es el discurso, de los cuales no se tienen que abusar de ella.
Cuando hablamos de aprendizaje significativo se utiliza un nuevo concepto llamado de mediación, en donde se dice que el maestro regula o controla los conocimientos, pero ya hemos visto como los conocimientos no están predeterminados en los objetos ni en la estructura cognitiva de quién los aprehende, sino que éstos son el producto de una construcción desarrollada por el propio estudiante. Por otro lado, se define aquella acción del maestro para proveer al estudiante de determinadas herramientas, sean estas físicas o psicológicas.
Otro Aprendizaje la corriente Constructivista define es el aprendizaje situado el cual habla de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de los planes de estudios pero utlizando situaciones reales en donde el alumno pueda participar desarrollando las famosas competencias.
Ahora definimos competencia: las competencias en términos de acción, otorgan a los conocimientos, los valores, las habilidades y las actitudes que son importantes actividades que van incluidas en las competencias, otro punto importa acerca de las competencias es que no se adquieren, ni se construyen de pronto sino que se desarrollan a partir de conocimientos previos.

"CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE"

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
En esta concepción, el aprendizaje es una actividad individual, pero también social lo que empata con el enfoque por competencias porque forma parte de la llamada dimensión actitudinal donde el chico aprende a convivir, participa y coopera en todas las actividades humanas para aprender a ser.
La perspectiva conductista siempre funciono de acuerdo a los estímulos y respuestas lo que expresa una competencia conceptual. En el desarrollo de competencias siempre se requieren competencias del orden fáctico. La relación de esta enseñanza se relaciona con la dimensión Conceptual (Es el llegar a comprensión del aprendizaje).
Teoría del procesamiento de la información: Este concepto ayuda en las competencias conceptuales debido a que se hace referencia de actividades de captar y almacenar información de conceptos en forma de memorización momentánea para después guardarla en forma definitiva para utilizarla en el momento que se desee.
El aprendizaje por descubrimiento: Este aprendizaje permite que el alumno descubra por medio de la experimentación y determine si es de su interés. Este aprendizaje coincide con el enfoque de la competencia Procedimental.
El aprendizaje significativo se relaciona con los conocimientos previos, generándose una memorización comprensiva y permitiendo que el docente estructure el contenido y las actividades para lograr que el conocimiento se significativo. Creo que este aprendizaje empata con las competencias Conceptuales donde el docente decide sobre el contenido conceptual que ayude a la comprensión del conocimiento.
Por otro lado la Psicología Cognitivista tiene características actitudinales, porque se habla de motivación, en donde se genera el aprendizaje a partir de una combinación conductista y del aprendizaje significativo a partir de una serie de emociones que permiten el estimulo del mismo aprendizaje.
El constructivismos determina que el aprendizaje se va adquiriendo a partir de la capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de los medio que les rodea, concordando con las competencias procedimentales en donde se experimenta y resuelven problemas.
Y por último, el aprendizaje socio-constructivista también se relaciona con las competencias procedimentales porque además de construir el conocimiento a partir de los saberes previos utiliza el lenguaje como una dimensión procedimental porque permite argumentar, lo que origina una dimensión actitudinal como lo es la socialización.
fjrangell